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谢邀!
这个问题说大很大,真的可以说很多,这里我就简单的说几个方面!
1.语言发展!放在第一个讲,应该重要性不言而喻了吧!语言作为信息传递的主要载体,也是人与人交流的重要工具。儿童习得语言,被称为儿童社会化历程中的一个里程碑!
语言的发展与其智力,认知,社会性及其个性等心理品质的发展有着密切的联系,如果孩子的语言发展出现一定的障碍或者迟于同龄人,很有可能与上面几个原因有关,父母也要引起重视!
当然语言的发展还有一系列特点,连续性,不平衡性,社会性,实践性!主要就是儿童语言发展的一个很强的规律性要把握,语言的发展不是一蹴而就的,而是伴随着儿童社会经历不断丰富而变化发展的!这就需要成人需要在孩子语言发展过程中给予一定的帮助和指导,千万切记,顺应幼儿发展规律不是放任其发展,教育在幼儿发展过程中的作用不亚于吃饭睡觉,对于那些读书没用的言论真的趁早滚蛋吧,自己不读书还让别人不读书的人你是有多坏!
2.肢体发展!现在的早教都开始关注幼儿体育方面的培养了,以前的父母和整体的社会趋势都是偏向于智力方面的培养!最明显的例子就是三好学生,明明是德智体全面发展,为什么从小到大都给学习成绩好的?
殊不知,唤醒幼儿身体才是发展其他各方面的基础和前提!探索世界更多依靠肢体,而不是强加的理论知识!让幼儿自己去摸索,自己去领悟比你讲一百个大道理都管用!3岁以前以爬行,走路锻炼大肌肉和夹豆子锻练小肌肉为主。3岁以后基本开始幼儿园的生活,这个阶段也恰恰是发展身体运动智能的最佳阶段,跑,跳,投,钻,爬等游戏活动,这些活动在幼儿园老师基本都会涉及到,同时在幼儿游戏过程中也会锻炼全身肌肉的发展!
3.至于艺术方面和学科方面的知识,我觉得暂时还是能少则少,不要给孩子太大的负担和压力,这个年纪的孩子基本还是以玩为天性,只要孩子不犯原则性的错误,比如***等,基本还是给孩子尽可能的自由,让他自己去感受这个世界的美好与丑陋!
早期教育就基础教育的基础部分。谈到基础,我认为应该是越宽厚越好,所以早教应该实行多方培养,而不是分学科地系统地教学。
多方培养,随时随地而教,是根据婴幼儿的心理特点决定的。因为他们刚来到这个世界上,需要了解一切,对一切事物都感兴趣,还因为他们注意力还未发展起来,注意对象随时随地会发生转移,所以建议家长在游戏中注入多种早教因素。
那么早教课程应当注重培养孩子哪些能力呢?
感统能力
人有五官从婴儿降生那天起就要开始训练,这种训练不仅能使五官自身灵敏,而且还能直接促进脑功能的完善。比如孩子出生后要在明亮的房间内生活,让他看见大块的色彩鲜艳的颜色,在摇篮上挂气球、彩带、玩具等,同时经常逗引孩子注视一个物体,让他的眼睛跟着物体来回转动。有时在明亮处突然关灯,训练孩子瞳孔放大,这些都是对视觉很好的训练 。再比如当家长与孩子玩时,经常捏他的每一个手指,逗引孩子抓握物品、玩具,并能换手抓握,多训练手和指头,因为手指头上有最大量的神经束通向大脑中枢,所以要让孩子早点学会握、放、打、拿、敲、撕、拧、捏、推、拉等动作,不仅为日后劳动做好准备,更能促进脑部快速发育。
交往能力
交往能力是现代人必不可少的素质,同时又是心理健全的重要标志之一。一个人没有交往能力是不适应现代社会的需要的。所以我们要让孩子从小喜欢交往,不怕生人,活泼大方,文明礼貌,善于交谈,培养起孩子独立的人格和良好的品行来。例如可以充分利用小区这个社会,带孩子到邻居家串门,鼓励他自由谈话。我家元宝偶尔会被宝妈带到单位去,办公室里人比较多,大家都喜欢小朋友,孩子也喜欢在各个办公室之间串来串去,接触孩子的人态度亲切、友好、和气,能让孩子毫不畏惧,开心相处。
体力和技巧能力
早教中一定要加强孩子在体力和技巧上的能力,这样能够促进孩子运动神经的发育,同是也是智力开发的重要途径。
就象婴儿满月后要被动做操一样,每天如果能坚持抓住婴儿的手腕做前平举、侧平举、上举等动作,这样的孩子会提前一两个月走路。有条件的家庭可以教两三个月大的孩子游泳,1岁多的孩子学滑冰,1岁半的孩子学走平衡木,2岁多的孩子开始学拍球、传球、接球、投球,同时开始攀高、爬低、溜滑梯、荡秋千等等训练。早期的体育活动还能培养起孩子大胆、勇敢、勇往直前的精神,并养成锻炼身体的爱好和习惯。
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